TEST DE BENDER

El test de Bender se utiliza para evaluar la función guestáltica visomotora, tanto en niños como en adultos. Mediante éste se puede detectar retraso en la maduración, madurez para el aprendizaje, diagnósticar lesión cerebral y retraso mental. En los adultos permite detectar lesión cerebral y dificultades perceptuales o visomotoras. 

En niños y adultos se pueden evaluar algunos aspectos emocionales. Se pueden evaluar estos aspectos debido a que la percepción visomotora es una función integral de la personalidad como un todo, que está controlada por la corteza cerebral. Cualquier perturbación en este centro máximo de integración modificará la función integradora del individuo llevándola a un nivel inferior y más primitivo.

La función guestáltica visomotora está asociada con la capacidad del lenguaje, la percepción visual, la habilidad motora manual, memoria, conceptos temporales y espaciales, capacidad de organización y representación Todas estas funciones forman parte de la inteligencia y se van modificando a través de la maduración que va adquiriendo el niño. Por eso niños pequeños la inteligencia está asociada con el nivel de maduración.

Aplicación de Test de Bender

 I.-DATOS DE FILIACION

Nombre: Bruno S. M.

Edad: 16 años

Sexo: Masculino

Lugar de nacimiento: Cuernavaca, Morelos

Fecha de nacimiento: 01 de enero 2001

Número de hermanos: Hijo único

Personas con las que vive: Vive con su mamá y con su papá

Grado de instrucción: Primer semestre de preparatoria

Ocupación: Estudiante

Lugar de evaluación: Domicilio del evaluado

Fecha de evaluación: 02 de octubre 2017

Evaluadora: Estudiante de Psicología: María Laura Melgar Román 

Historia: Al firmar el consentimiento informado, al explicar que era para fines académicos, se me apoya en esta actividad, más no se me autoriza publicar.

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

Tarea de la asignatura: Seminario Abierto Educativo

Objetivo General: evaluar la función guestáltica visomotora, que nos encamine a detectar o descartar, retraso en la maduración, madurez para el aprendizaje, diagnóstica lesión cerebral y retraso mental.

III. MÉTODO DE EVALUACIÓN

1.-Entrevista: Se realizó un pequeño diálogo con Bruno, primero para generar un buen rapport, después explicarle cómo realizar el test, explicar que el presente test es con fines académicos y lo referente a la confidencialidad.

 En un inicio percibí un cierto rechazo, pero como fue dándose la entrevista y generándose un buen rapport, se aceptó por parte de Bruno realizar el test.

2.- PRUEBA ADMINISTRADA:

Test de Bender: Consiste en pedirle al sujeto que copie 9 figuras en un papel en blanco, según la muestra que se le proporciona y luego se analizan los resultados.

Una vez ejecutada la prueba, se observa y analiza, si los trazos que se solicitó copiara él ejecutante, son acordes o se diferencian; pero dentro de lo aceptable o se alejan del modelo original. De esa forma nos lleva a que puede suponer el indicio de un trastorno mental, desórdenes de la impulsión,  neurológico o incluso emocional.

Este test aplicado, es viso-motor, en cuanto esas son las dos capacidades fundamentales implicadas en su ejecución.

Se aplicó fundamentalmente para evaluar algunos aspectos emocionales.

IV.OBSERVACIONES

Bruno, al principio se mostró un poco reservado a querer realizar la prueba; después de un breve rapport se mostró bastante interesado en realizar la prueba Su estado de ánimo fue bueno al realizar la prueba. Estuvo atento y concentrado durante el desarrollo de la prueba. No tuvo dudas durante la realización de la misma, supo seguir las indicaciones establecidas al principio. En el test de Bender Bruno mostró rapidez y seguridad en sí mismo para la resolución.

V. RESULTADOS Bruno mostró, como ya fue mencionado, seguridad y entusiasmo al resolver el Test de Bender; sabe y reconoce las figuras, observa las tarjetas detenidamente como memorizando la figura, dibuja mostrando por ratos desconfianza en que los pueda reproducir, se le aprecia por ratos impaciente; en la figura 3 se ve se equivoca y borra varias veces para corregir al mismo tiempo que dice “no soy bueno dibujando”. Se analiza de cada ficha la modificación del diseño, rotación, integración, desintegración del diseño y línea continua. Dibuja las figuras de un tamaño normal y acorde con la tarjeta enseñada, en la figura 3 muestra desintegración del diseño, dificultad en el cierre puede estar asociada con dificultades en las relaciones; así como interpersonal denotando necesidad de dependencia y agresividad.

Sugiero aplicar test motivacionales y Escala de Inteligencia de Wechsler_ WISC-R

Qué aprendo en Don Bosco…..

Se me explicó el porqué de la aplicación de esos test, en este caso el de la figura humana con el de Bender y la información que se obtuvo en la entrevista inicial con los padres, se pueden formular las primeras hipótesis diagnósticas que dan la pauta para ver si es necesario profundizar en aspectos madurativos y emocionales. Y como es la disposición y capacidad del aspirante relacionada con el aprendizaje.

De una forma resumida el test de la figura humana, tiene la siguiente administración:

En el caso particular no obstante el test puede ser aplicado de forma grupal o individual, la comunidad Don Bosco, elige realizarlos de forma individual al considerar que de esa forma se puede observar la conducta del aspirante al momento de ejecutar el test, estar atentos de forma individual de tener una duda.

Se le facilitan los instrumentos necesarios para la aplicación como es: lápiz, hojas tamaño carta color blanco, goma.

Se le da la consigna que dibuje una persona de forma entera a su elección. La persona que está aplicando el test debe estar atenta sin causar incomodidad al ejecutante del test; entre otras cosas observa, conducta del ejecutante al realizar el test, registrar algún hecho relevante o inusual, secuencia del dibujo, tiempo.

Algunas de las actividades realizadas el 31 de agosto y 07 de septiembre  del 2017

Entre las actividades más relevantes se me proporcionaron los manuales de los test de Bender, test de la persona bajo la lluvia y el de la figura humana de Koppitz, para su lectura; se me solicitó, que los test que se habían aplicado la semana anterior, los interpretara siempre con la asesoría y supervisión de la encargada del departamento de psicopedagogía.  Realicé mi interpretación, entregando a la psicóloga de la institución, donde se me hicieron  las observaciones que considero necesarias.

Cabe hacer mención que el test de la persona bajo la lluvia, ya lo conocía por ser parte de un aprendizaje en asignatura diferente.